Introdução

Caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) à unidade III. Apresentaremos para você, nesta unidade, uma série de reflexões sobre os processos de alfabetização e letramento. Nesse sentido, para que o nosso objetivo seja alcançado, é necessário que percorramos uma trajetória de conceitos e reflexões que nos auxilie no exercício da docência e, por conseguinte, no processo de aprendizagem do aluno.

Para tanto, contamos com a sua colaboração no que diz respeito a uma leitura atenta das páginas que virão a seguir, assim como anotações, se você julgar necessário. Por fim, queremos que você não se limite às páginas aqui escritas, mas que elas sejam um incentivo para pesquisas posteriores sobre o processo de alfabetização e letramento.

Nesse sentido, organizamos essa unidade com a apresentação dos métodos de alfabetização em seus aspectos histórico e pedagógicos. Em seguida, abordaremos alguns conceitos sobre a alfabetização e letramento, a fim de percebermos que cada um tem sua própria especificidade, no entanto não podem ser vistos separadamente. No momento seguinte abordaremos a perspectiva construtivista e os seus princípios para ensinar a ler e escrever.

Ainda nessa unidade, colocaremos em evidência o ambiente material e social da escola para o processo de alfabetização. Como última proposta dessa unidade, apresentaremos um panorama geral acerca da sistematização do processo de alfabetização e letramento a partir dos gêneros textuais, assim como o papel do professor nesse processo.

Por fim, caro(a) aluno(a), quem dará sentido para essa unidade é o seu olhar de reflexão sobre os temas aqui abordados. Lembrando sempre que a alfabetização na sociedade atual deve proporcionar o acesso à decodificação do código linguístico, mas, sobretudo, propiciar uma efetiva participação na dinâmica da vida social.  Vamos lá?